SPD Bürgerschaftsfraktion Hamburg

SPD will Schulqualität verbessern

Die SPD-Fraktion will mit einer Qualitätsoffensive den Unterricht an Hamburger Schulen verbessern. Lars Holster, Fachsprecher für Schule der SPD-Bürgerschaftsfraktion: „Es ist das erklärte Ziel sozialdemokratischer Schulpolitik in Hamburg, dass in jedem Klassenraum guter Unterricht angeboten wird. Dafür brauchen wir ein Konzept für die regelhafte Überprüfung und Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität.“
Im Rahmen der Haushaltsberatungen hat die SPD-Fraktion einen Antrag mit Eckpunkten für ein solches Konzept vorgelegt. Es sieht regelmäßige Hospitationen und die Entwicklung einer umfassenden und verbindlichen Feedbackkultur vor, die Rückmeldungen sowohl der Kolleginnen und Kollegen als auch der Schüler beinhaltet. Zudem soll in Jahrgangsteams verstärkt die gemeinsame Vorbereitung und Auswertung des Unterrichts erfolgen. Mit der Schulinspektion soll auch die externe Evaluation der Schulleistung weiterentwickelt werden. Dazu zählt eine Überarbeitung des Orientierungsrahmens Schulqualität und der Prüfkriterien, aber auch eine größere Transparenz der Ergebnisse: „Wenn wir die Schulqualität verbessern wollen, dann müssen wir das, was es an Ergebnissen in diesem Bereich gibt, für alle nutzbar machen", so Holster.

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SPD fordert Anpassung der Lehrerausbildung an die Erfordernisse eines inklusiven Bildungssystems

Immer mehr Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf werden an allgemeinbildenden Schulen angemeldet. Dies bringt veränderte Anforderungen für die Lehrerschaft mit sich. Die Betreuung der Kinder kann nicht allein durch Sonder- und Sozialpädagogen übernommen werden. Deswegen müssen die Methoden des inklusiven Unterrichts auch in der allgemeinen Lehrerausbildung berücksichtigt werden. Die SPD-Fraktion hat nun einen entsprechenden Antrag eingereicht.
Lars Holster, Fachsprecher für Schule der SPD-Fraktion: „Nachdem wir vor wenigen Wochen eine Fortbildungsoffensive für Lehrer beschlossen haben, um den akuten Bedarf an Kenntnissen für die inklusiven Bildung zu decken, plädieren wir nun für eine Anpassung der Lehrerausbildung, um den künftigen Lehrern basales sonderpädagogisches Wissen zu vermitteln.“ Dieses schließt Kompetenzen bezüglich einer wissenschaftlich fundierten Lern- beziehungsweise Förderdiagnostik, die Fähigkeit zur Arbeit mit individuellen Förderplänen und zu professioneller Teamarbeit ein. Zudem muss auch zieldifferenter Unterricht erteilt werden können. „Bereits in den vergangenen Jahren wurde die Ausbildung verstärkt auf die Arbeit in heterogenen Lerngruppen ausgerichtet. Hier können wir anknüpfen, um die Lehrer auf die Aufgaben in einer inklusiven Schule vorzubreiten.“

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