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Druckschrift statt Schreibschrift

Donnerstag, 28.10.2010

Der Grundschullehrerverband hat vor kurzem gefordert, die bisherige Schreibschrift an der Grundschule nicht mehr zu unterrichten und stattdessen nur noch die Druckschrift zu unterrichten.

Zurzeit lernen Grundschüler in der Regel zwei verschiedene Schriftarten. Zu Beginn der Schulzeit lernen sie auf der Grundlage der Druckschrift lesen. Das macht Sinn, begegnet den Schülern doch die Druckschrift in allen öffentlichen Texten. Danach lernen die Schüler mit der Schreibschrift schreiben, in der Regel angelehnt an die so genannte lateinische Ausgangsschrift. Mittlerweile werden an den Schulen zahlreiche unterschiedliche Vereinfachungen der lateinischen Ausgangsschrift unterrichtet. Die Praxis unterscheidet sich von Schule zu Schule, manchmal auch von Klasse zu Klasse je nach Deutschlehrer.

Die Abschaffung der Schreibschrift wird in der Wissenschaft unterschiedlich bewertet. Generell erwarten die meisten Wissenschaftler und Pädagogen davon allerdings eine Erleichterung für die Schülerinnen und Schüler sowie zum Teil auch ein flüssigeres Schriftbild.

 

Deshalb frage ich den Senat:

1. Welche Empfehlungen bzw. Regelungen gelten zurzeit für den Unterricht der Schreibschrift an Hamburgs Grundschulen?

2. Welche Freiheiten haben Lehrerinnen und Lehrer zurzeit bei der Entscheidung, welche Schreibschrift sie in ihrer Klasse unterrichten?

3. Gibt es derzeit bereits einzelne Hamburger Grundschulen, an denen Grundschülerinnen und –schüler das Schreiben nicht in der bisherigen Schreibschrift, sondern in Druckschrift lernen?

4. Wie bewertet der Hamburger Senat die unterschiedliche Schreibschriftpraxis an den Hamburger Schulen?

5. Wie bewertet der Hamburger Senat den Vorschlag, die bisherige Schreibschrift abzuschaffen und durch die Druckschrift zu ersetzen?

6. Plant der Senat entsprechende Änderungen der einschlägigen Verordnungen und Lehrpläne mit dem Ziel, die Schreibschriftpraxis an den Hamburger Schulen zu ändern?

7. Wenn ja, warum und mit welchem Ziel? Wenn nein, warum nicht?